1929 yilda universitetning defektologiya bo'limini tugatgandan so'ng, Tatyana Vlasova ishtiyoq bilan bolalar bilan ishlashni boshladi. Tatyana Aleksandrovnaning tadqiqot faoliyati eshitish qobiliyati cheklanganlar bilan tuzatish ishlariga katta hissa qo'shdi. Vlasova, shuningdek, ko'p yillarni markaziy partiya apparatida ishlashga bag'ishladi. Ammo u eng yuqori darajadagi defektolog sifatida aniq eslanadi.
Tatyana Vlasovaning tarjimai holidan
T. A. Vlasova 1905 yil 31-dekabrda eng oddiy dehqon oilasida tug'ilgan. Uning vatani - Tataristonning Buinsk shahri. Vaqt qiyin edi, mamlakat burilish nuqtasida edi. Rossiyaga ta'limni yangi yo'lga qo'yadigan mutaxassislar kerak edi. 20-yillarning boshlarida tugatish. Tatyana allaqachon qaror qildi: u o'z hayotini pedagogika bilan bog'laydi va bolalar bilan ishlashni boshlaydi. Bir muddat Vlasova maktablarda va bolalar uylarida tarbiyachi va o'qituvchi bo'lib ishlagan.
Poytaxt universitetida tahsil olgan. Shundan so'ng u defektologiya ilmiy markazini tashkil etish bilan shug'ullanadigan komissiyadagi muhim ishlarga ko'p kuch sarfladi. Keyinchalik eksperimental institut, keyinchalik defektologiya ilmiy-tadqiqot institutiga aylandi, dunyodagi birinchi shunday muassasa bo'ldi. Dastlab Vlasova unda klinik diagnostika bo'limini boshqargan, keyin direktor o'rinbosari lavozimini egallagan va keyinchalik institutni boshqargan.
Urush tugagandan so'ng, Tatyana Aleksandrovna ko'p yillar davomida KPSS markaziy apparatida partiya ishlarida faol ishtirok etdi va u erda ham jiddiy martaba qildi. Shu bilan birga, Vlasova ilm-fanni tark etmadi; oxir-oqibat u defektologiya institutiga qaytib, u erda ilmiy ishni boshqargan.
Ilm-fan va ijodga hissa qo'shish
T. A. Vlasova ilm-fan sohasida bir qator jiddiy yo'nalishlarning tashabbuskori bo'ldi. U eshitish analizatorining bolalarning rivojlanishiga ta'sirini o'rgangan, eshitish qobiliyati cheklangan bolalar bilan tuzatish va tarbiyaviy ishlarni olib borishda ishtirok etgan. Vlasova oligofrenopedagogika va surdopedagogika bo'yicha bir qator muhim asarlarni nashr etdi. Vlasovaning bevosita ishtirokida aqliy zaiflik tashxisi qo'yilgan maktab o'quvchilarining rivojlanish xususiyatlarini o'rganish ishlari olib borildi. Tashkiliy ishlarning natijasi - tuzatish maktablari tarmog'i va ta'lim muassasalaridagi sinflar.
T. Vlasovaning ilmiy asarlari ko'tarilgan masalalarni chuqur ko'rib chiqish bilan ajralib turadi. Tatyana Aleksandrovna defektologiyaning eng o'tkir muammolarini o'z zimmasiga oldi, uni hech kim undan oldin rivojlantirmagan.
Amaliy nuqtai nazardan ahamiyatli defektologiya masalalarini muhokama qilishda hamkasblar Vlasovaning ishtiyoqi va sadoqatini bir necha bor ta'kidladilar. Ilmiy munozaralarda u o'z fikrini ko'p marta himoya qilishga imkoniyat topgan. Va Tatyana Aleksandrovna har doim o'z mavqeini qo'llab-quvvatlash uchun jiddiy dalillarni topdi.
Vlasova aqliy zaiflik deb ataladigan diagnostikada yangi mezonlarni qabul qilishga erishdi. Bungacha jiddiy eshitish qobiliyatiga ega bo'lgan bolalar ko'pincha aqli zaif bolalar toifasiga kiritilib, hech qanday sababsiz tegishli maktablarga yuborilgan. Yangi avlod diagnostika protseduralari ishlab chiqilgandan so'ng, ta'lim muassasalarini kadrlar bilan ta'minlashdagi ushbu kamchilik bartaraf etildi: eshitish qobiliyati cheklangan bolalar uchun maxsus maktablar paydo bo'ldi.
Tatyana Aleksandrovna o'zining er yuzidagi safarini 1986 yil 16 iyunda tugatdi va yaxshi xotirani qoldirdi.
