Mariya Montessori, ehtimol, pedagogika sohasidagi eng taniqli va muhim ismdir. Aynan u olijanob Evropada muammosiz qabul qilinishi mumkin edi, u minglab bolalarning savodli bo'lishiga yordam berdi va aynan uning kitoblari bo'ron tezligida sotib yuborilmoqda. Mariya Montessori kim?
Oila
Mariya aristokratlar Montessori-Stoppani oilasida tug'ilgan. Mariyaning otasi Italiya toji ordeni bilan mukofotlangan davlat xizmatchisi bo'lib, onasi gender tengligi qonunlariga binoan tarbiyalangan. Barcha eng yaxshi va eng yaxshi fazilatlar ularning qizida - 1870 yilda tug'ilgan Maryamda birlashtirildi.
Mariya juda yoshligidanoq olimlar-qarindoshlar bilan aloqa o'rnatgan va ularning ishlarini o'rgangan. Ammo, eng muhimi, uning amakisi Antonio - ilohiyotshunos va yozuvchi, shuningdek Italiyada hurmatga sazovor bo'lgan odamning ishi yoqdi.
Ta'lim
Mariya boshlang'ich maktabda allaqachon unga mavzular juda oson berilishini va umuman matematika uning sevimli mavzusi bo'lganligini aniq ko'rsatib berdi. U teatrda o'ynagan va hayotdan zavqlangan. 12 yoshida u qizlarga nisbatan yomonroq muomala qilishlarini anglab etdi va buning isboti gimnaziya bo'lib, unga faqat o'g'il bolalar qabul qilingan.
Ammo ota-onalarning fe'l-atvori, aloqalari va mavqei hatto ushbu qoidani buzishga qodir edi. Va gimnaziyada bu juda qiyin edi - texnik maktabda Mariya o'g'il bolalar orasida yagona edi, shuning uchun u nafaqat bilimlarni jalb qildi, balki buni amalga oshirish huquqini ham isbotladi.
Mariyaning tabiiy fanlarga bo'lgan ishtiyoqi, shuningdek, jamiyat uchun foydali bo'lishni istashi, qiz o'zi uchun qaysi kasbni tanlaganiga ta'sir qildi. Dastlab u muhandis bo'lishni xohlar edi, lekin ota-onasi ko'proq pedagogikaga moyil edilar. 1980 yilda qiz Rim universitetining tabiiy fanlar va matematika fakultetiga olib ketildi.
Ammo shu vaqt ichida u tibbiyotga qiziqishni boshladi va Mariya shifokor bo'lish uchun tibbiy kurslardan o'tishni boshladi. Ammo, mashg'ulotlar boshida bo'lgani kabi, bolalar ham ushbu kursga olib borilgan va Mariya u erga o'z pozitsiyasi va aloqalari tufayli borgan.
O'qishni tugatgandan so'ng, Mariya mahalliy kasalxonada yordamchi bo'lib ishladi va dissertatsiyasini muvaffaqiyatli himoya qilib, klinikada amaliyotga o'tdi. Bu erda u nogiron bolalar bilan uchrashdi va ularning jamiyatdagi moslashuvi haqida hamma narsani o'qiy boshladi.
Shundan so'ng, unga ta'lim, pedagogika va tarbiya nazariyasi dunyosi ochildi va 1896 yildan boshlab yangi bilimlardan foydalangan holda u "unchalik" bo'lmagan bolalar bilan ishlashni boshladi. Uning talabalari yuqori natijalarga erishgandan so'ng, jamoat Maryam haqida bilib oldi va birozdan keyin hatto Mariya boshchiligidagi Ortofreniya instituti paydo bo'ldi.
Oila
Mariya oilasi bo'lmagan, ammo psixiatriya klinikasi shifokori bilan ishqiy munosabatda bo'lgan. 1898 yilda ular er va xotin bo'lmasalar ham, o'g'il ko'rdilar. Ammo bu vaqt nikohdan tashqarida juda salbiy qabul qilingan vaqt edi. Shuning uchun bola boshqa oilaga ta'lim olish uchun yuborilgan.
Mariyaning o'g'li Mario onasiga xafa bo'lmagan va 15 yoshida u bilan birga yashagan. Mario onasiga yordam berdi va ba'zi tashkiliy ishlarni o'z zimmasiga oldi. Mariya Marioni qarindoshi sifatida tanishtirdi va faqat umrining oxirida u uning o'g'li ekanligini aytdi. Mario onasining o'limidan keyin Montessori texnikasi bilan ishlashni davom ettirdi.
Montessori usuli
Mariya, o'z bilimlarini o'rganib va takomillashtirib, maktablarda bolalarning qanday yashashi va rivojlanishini aniq ko'rdi - sinflar ularga moslashtirilmagan, ta'lim muassasalari tartib-intizom jihatidan qattiq bo'lgan va bularning barchasi umuman bolalarning rivojlanishga bo'lgan qiziqishini susaytirgan. Natijada, bolalarni tarbiyalash va o'qitish ko'proq zo'ravonlikka o'xshardi.
Mariya bir narsani o'zgartirish kerakligini tushundi va 1907 yilda u bolalar uyi maktabini ochdi, u erda ta'limni rivojlantirish usullari qo'llanildi. Birinchi Montessori seminari 1909 yilda bo'lib o'tdi, uning birinchi kitobi bolalar bilan muloqot qilishda ishlatiladigan usullar haqida paydo bo'ldi.
Usulning asosiy shiori - bolaga hamma narsani o'zi bajarishiga yordam berish. Ya'ni, siz bolalarni harakatga majburlashingiz yoki o'z fikringizni bildirishingizga hojat yo'q. Uning metodikasiga ko'ra, o'qituvchi - bu bolani va uning faoliyatini masofadan kuzatadigan odam. U faqat bolani boshqarishi va uning tashabbusini kutishi mumkin.
Shu bilan birga, sezgirlikni rivojlantirishga imkon beradigan tegishli atmosfera bo'lishi kerak. Muloqotda eng muhimi, bolalarga nisbatan odobli munosabat va hurmat.
Xulosa
Montessori metodlari ta'limga beqiyos hissa qo'shgan bo'lsa-da, ular ko'p marta ijod etishmasligi, jismoniy faollik va rol o'ynashning etishmasligi uchun tanqid qilingan.
